「天气小探秘教案」stem活动课程计划-全年天气

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  活动主题：天气变化

  面向年龄段：小学2-3年级

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   教学目标 

  能回忆和总结一年四季的天气特征。

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  学习成果评价

  语言表达能力

  层次1：不能说出一年四季的天气特征。

  层次2：能说出一些四季的天气特征。

  层次3：能清晰地、有顺序地描述一年四季的天气特征，以及与之相关的自然现象、生活情景。

  03

   教学背景

  在之前的课程中，学生已经讨论和交流过当季的天气特征，这节课将引导他们回忆自己所在城市的其他季节的天气特征，对本地的气候特征有一个初步的了解。

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  教学准备

  材料：集体天气记录、学生活动手册、集体记录单

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   教学过程

  集中话题

  1、教师展示集体天气记录，让学生回顾之前总结的天气变化：

  现在是什么季节？

  你能根据天气记录，说说这个季节的天气特征吗？

  探索与调查

  1、教师让学生回忆本地其他季节的天气特征，将学生汇报的记录下来：

  想想春天的天气一般是怎么样的？

  夏天、秋天和冬天呢？

  一年四季中哪个季节最热，哪个季节最冷？

  哪个季节下雨最多？哪个季节最干燥？

  2、教师让学生接着讨论不同季节的其他特征：

  在不同季节中，人们、植物和动物分别有哪些特征？

  春天的植物是什么样的？夏、秋、冬呢？

  动物和人们呢？ 

  3、教师让学生画出他们最喜欢的季节，要能体现出季节的特征。  

天气小探秘教案（网络配图 侵删）

天气小探秘教案（网络配图 侵删）

  记录单来源：上海爱国学校

  回顾与解释

  1、展示学生的记录单：

  你们能从他的记录单中看出这是什么季节？

  你是根据什么判断季节的？

  说说你为什么喜欢这个季节。

  2、教师提出问题留给学生思考：

  是不是每个地方的四季都有这样的天气特征呢？

  3、教师布置任务，让学生在课后，通过询问家长或查阅资料，了解更多有关四季的气候知识。

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